Amistades En El Jardín De Infantes

¿Por qué son tan importantes las amistades infantiles?

El término también se interpreta de manera diferente en los distintos grupos de edad, como ya lo describió Aristóteles con sus "tres niveles de amistad" (Schmidt-Deuter 2005, p. Ciento cinco). Dividió el primer nivel en "utilidad", aquí la amistad incluye un beneficio material. La segunda etapa se conoce como etapa de "alegría", en la que la relación tiene un componente social y amistoso.

Aquellos que temen a la oscuridad están mejor con ellos en tal situación. Por supuesto, esta sensación de bienestar no impide que los niños discutan violentamente entre sí o rompan la amistad porque el otro no está haciendo lo que se esperaba de él.

Permitir la libertad de elección

Si los niños quieren comunicarse con otros niños, deben intentar hacerse entender. Esto es muy agotador y complejo, y lo más sorprendente es la alegría y la necesidad de comunicarse de los niños pequeños que siguen tratando de comunicarse entre sí. Algunos autores asumen que las amistades de la primera infancia pueden influir en las actitudes posteriores hacia el amor (cf. Merkens 2000. Paus Haase 1998. Siegler / DeLoache / Eisenberg 2005. Wagner 1994. Zick 1981). La percepción de la definición de amistad es muy diferente tanto cultural como individualmente.

Juntos pueden probar qué estrategias de afrontamiento funcionan cuando está enojado, triste o engreído. En la seguridad de una relación de amistad, puedes probar tus propias posibilidades diversas en un espacio protegido, determinar el efecto de estas y luego trasladarlas a la relación con los demás. Afirmarse, pero también apartarse, representar sus propios intereses, pero también tomar en serio los del otro, eso es importante para las relaciones sociales en las que vive todo niño. Estamos cometiendo una injusticia con los niños si sospechamos que las amistades significan tan poco para ellos que los pondrían en peligro. Sobre todo, los niños antes de comenzar la escuela pueden establecer reglas y normas a las que luego se sientan obligados.

Diana ha vuelto a su infancia - Jardín de infantes en la vida real!

Comunidades de conveniencia en el jardín de infancia

El tercero, el nivel de "idealismo", se basa "en el amor al otro". La experiencia de que uno puede pelear discusiones sin poner en peligro la amistad ayuda a los niños con las disputas en el grupo.

Depende del entorno social y de las experiencias de los individuos, de su edad y género, así como de su condición física y mental. El término amistad puede ser amplio o muy limitado. Por ejemplo, en algunas culturas los compañeros de trabajo ya se conocen como amigos, en otras se necesita una relación de confianza a largo plazo para utilizar este término.

Como resultado, se pueden experimentar procesos de procesamiento que permiten al niño formar nuevos vínculos. Esto puede suceder cuando el mejor amigo se muda o cambia en su desarrollo de modo que haya que encontrar nuevos amigos cuyos intereses coincidan nuevamente. Los adultos a menudo ignoran los sentimientos de pérdida, enojo o tristeza y no los toman en serio. Esto intensifica los impulsos desfavorables y puede conducir a una experiencia repetitiva de abandono y, como resultado, a una disminución de la autoestima. Esto puede tener un impacto en el camino de la vida y la actitud hacia uno mismo. Por eso es más importante captar los sentimientos de los cuidadores adultos, y las experiencias positivas resultantes son tanto más importantes. En estas fases, se puede observar claramente cómo los niños enfrentan los problemas, sentando así las bases para un mayor apoyo (cf. Friedrich 2003. Schmidt-Deuter 2005. Wagner 1994).

Amigos: Crece mi Planta (Cap. 20) - Canal Pakapaka

Pero debes mirar con cuidado antes de preocuparte o incluso interferir con una amistad. Porque el compañero de clase que se porta bien con el primer producto puede ser peor amigo que el vecino tonto que no abre la boca cuando le preguntas algo. Otro método útil es reflexionar sobre la situación y las necesidades de los niños. Las diferentes perspectivas de los educadores individuales también pueden conducir a nuevos conocimientos.

Si la amistad es importante para ambos niños, responderán a la solicitud del otro. En otra ocasión, cuando formulen deseos similares, el amigo también cederá. La posibilidad de poder expresar los propios sentimientos sin tener que justificarlos o justificarlos es otra base para fortalecer la amistad. Cualquiera que confíe sus estados de ánimo, deseos y miedos al otro se vuelve vulnerable a ellos. Intercambiar sentimientos requiere que el otro justifique la confianza y se abra también. De esta forma, el niño pequeño también conserva cierta intimidad sin tener que reprimir sus sentimientos.

Su hijo entonces necesita consuelo y, a veces, puede ser bueno que los padres intervengan para ayudar a restablecer la amistad. Esto se puede hacer, por ejemplo, reuniéndose con los padres en el patio de recreo. Una habitación neutral es particularmente adecuada aquí, si es posible sin otros niños conocidos, para que los dos pequeños luchadores puedan encontrarse nuevamente en paz. Sin embargo, no tiene mucho sentido explicar el sentido o la tontería de un argumento a los niños con un razonamiento lógico. Los niños deben volver a encontrarse solos, como padres, solo pueden crear el marco adecuado para esto. Los adultos también pueden brindar apoyo aquí, pero no pueden resolver el conflicto para los niños ni actuar de una manera puramente parcial. Los padres, en particular, piensan que devaluar al otro niño y la amistad en general es reconfortante para su propio hijo.

Jardines - Amigos y compañeros - parte 1

No hay lugar para los celos porque los padres no pueden reemplazar a amigos de la misma edad, pero tampoco pueden reemplazar a los abuelos o al maestro. Una amistad también se trata a menudo de ejercer o distribuir el poder. La amistad solo es válida si el otro hace lo que le pides.

Se pueden probar muchas cosas nuevas, aumentar el rendimiento físico, adquirir nuevos conocimientos y ampliar los contactos sociales. La aceptación por parte de un amigo ayuda a la autoestima y así despierta la curiosidad por otras nuevas experiencias. Las amistades infantiles forman un marco crucial para el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas.

Es "importante responder a las necesidades y situaciones de los niños, porque los factores externos también juegan un papel importante" (Friedrich 2003, p. 146). También hay que tener en cuenta que también hay niños que prefieren jugar solos.

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